□本報記者 張佳鑫 林若箐
在全國政協(xié)委員駐地，一個熟悉的身影迅速吸引了記者的目光，她就是在全國政協(xié)十三屆一次會議新設立的“委員通道”中亮相的全國政協(xié)委員、北京市東城區(qū)特殊教育學校校長周曄。
作為教育工作者，周曄十分關(guān)注我國的水情教育，強調(diào)節(jié)水要從娃娃抓起�！耙尯⒆觽儚男【椭馈遗c地球是共存的，我要與環(huán)境共生’。水情教育是龐大的話題和課題，可以從‘水’這一每個人都賴以生存的資源做起，讓孩子們從生活從親身經(jīng)歷的活動中，如節(jié)水、隨手撿起河邊垃圾等行為中起步，理解水的重要性�！�
周曄想盡辦法將包括節(jié)水在內(nèi)的科普類課程內(nèi)容融入到日常特殊教學中�！拔覀儗W校的部分孩子生活自理能力不強，老師就把課程內(nèi)容放到培養(yǎng)行為中進行，比如在教學生洗手的時候，讓他們確認關(guān)好了水龍頭才能離開，了解水資源的寶貴。”
水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。人多水少、水資源時空分布不均、水旱災害頻發(fā)是我國的基本國情水情。周曄對水情教育有著深入的思考：“教育是潤物細無聲的過程，我建議一些基礎教育階段的書籍甚至是教材，要把我國水文化從國民教育體系中傳承下來，并以此為基礎把水情教育納入到整個社會教育體系中，進行終身教育。用適應各種年齡段接受特點的形式，讓孩子從小形成知水、愛水、節(jié)水、護水的自覺性和主動性，促進他們終身具備保護環(huán)境的責任擔當。”
來源：中國水利報 2018年3月14日
